【答案】：（1）①霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，遗传素质在人的身心发展过程中起决定作用。这属于内发论的观点，内发论认为心理发展与生理发展没有什么根本的实质性区别，心理发展是先天因素皖熟的结果，因而完全否定了后天学习、经验的作用。②影响人的身心发展的因素是多方面的。
心理学家霍尔的观点：一两遗传胜过一吨教育。理论背景19世纪末、20世纪初，生物进化论的影响很广，当时在生物学中已经发现人类的胚胎发展史是动物进化过程的复演。霍尔接受了这种进化论和复演说的思想，并将其应用到个体心理发展的学说上来。
【答案】：A 遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。“一两遗传胜过一吨的教育”正是强调了遗传的重要性。本题正确答案为A。
要点：（1）不能否认，遗传在人的成长过程中或者说对一个人的成功与否，起着重要作用。（2）但是，环境教育的作用都大大的胜过了遗传的作用。（3）正确地做法：尊重遗传的客观性，因材施教，发挥教育的主观能动性。
一两遗传胜过一吨教育的观点是遗传决定论。一两的遗传胜过一吨的教育是由霍尔提出的，这个观点属于遗传决定论的观点，过分强调了遗传的作用。正常情况下，影响个人身心发展的因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。
1、“一两遗传胜过一吨教育”是美国心理学家、教育家霍尔的观点，霍尔是内发论的代表人物。
2、【答案】：B “一两遗传胜过一吨的教育”是美国教育家和心理学家霍尔提出来的。这是一种遗传决定论的观点。他不适当地夸大了遗传素质的作用。
3、【答案】：A 霍尔是内发论（遗传决定论）的代表人物，内发论强调遗传在人的身心发展中的决定作用。认为人的身心发展的力量主要源于人的内在需要。
4、题干中，“一两的遗传胜过一吨的教育”属于内发论的观点，与之相反的则是外铄论。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。
5、【答案】：A 遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在遗传因素的自我展开过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。“一两遗传胜过一吨的教育”正是强调了遗传的重要性。本题正确答案为A。
6、【答案】：（1）①霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，遗传素质在人的身心发展过程中起决定作用。这属于内发论的观点，内发论认为心理发展与生理发展没有什么根本的实质性区别，心理发展是先天因素皖熟的结果，因而完全否定了后天学习、经验的作用。②影响人的身心发展的因素是多方面的。
1、内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展，代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登等。题干中，“一两的遗传胜过一吨的教育”属于内发论的观点，与之相反的则是外铄论。
2、D项，家校合作中学校教育应该对家庭教育进行有针对性地指导，而不是全方位地指导，因为家庭教育与学校教育各具特殊性。故正确答案为D。 【答案】A。解析：本题考查几种主要的人的发展观。美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一顿的教育。
3、本题考查影响个体身心发展的因素。“孟母三迁”这个典故所反映的是环境对于个体身心发展的影响。美国华生是环境决定论的典型代表。D项正确。A项：美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”反映了遗传对人的发展的影响。与题干不符，排除。
4、儿童心理发展是由先天决定还是由后天决定，一直争论不休。美国心理学家霍尔提出过“一两遗传胜过一吨教育”。清朝的赵翼有一首诗，少时学语苦难圆，只道工夫半未全，到老始知非力取，三分人事七分天。每个人确实有不同的天赋，如果选错方向，他的天赋一辈子不能施展。
5、霍尔说过：“一两的遗传胜过一吨的教育”，也是遗传决定论的表述。
