千教万教教人求真，千学万学学做真人。教师首先要教育学生做一个真诚的人，学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人。其他：允许学生一百次犯错误，但要求自己一百零一次耐心地教育学生。自身行动影响学生，平等姿态对待学生，无私爱心浇灌学生，用心负责教育学生。教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 惟有学识，方可担任教育，盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师责任甚大——孙中山 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子 “教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯 “教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯 “很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
教育学家的名人名言：君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——庄子 使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳 我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 建国君民教学为先。
卡普捷列夫的《教育心理学》是俄国首部正式以教育心理学命名的著作。乌申斯基的《认识教育的对象》奠定了俄国教育心理学的基础。柏克赫斯特的道尔顿制在班级教学不足中找到了弥补方法，发展了学生的个性与独立工作能力，对程序教学和个别指导教育产生了影响，但过分强调学科知识，忽视集体作用与德育，常导致教学放任自流。
张衡以其耀眼的科技发明和多面的全才令人景仰，被列为世界文化名人之一，现代著名史学家郭沫若语：“如此全面发展的人物，在世界历史中亦所罕见。” （二）蔡邕（公元133-192）字伯喈，今河南杞县人。蔡邕广博典籍，是东汉时期广学无所不逮的文化巨匠，曾拜中郎将，故世称“蔡中郎”。
宋慈：1186-1249，字惠父，汉族，建阳（今属福建南平）人，与理学大师朱熹同乡，祖籍河北邢台市南和县，唐相宋璟后人，生于南宋孝宗淳熙十三年（1186年），南宋著名法医学家，中外法医界普遍认为是宋慈于公元1235年开创了“法医鉴定学”，因此宋慈被尊为世界法医学鼻祖。
六位最博学的中国古代文化名人（一）张衡（公元78-139），字平子，河南南阳人，东汉著名天文学家、地理学家、科技发明家、文学家。他于117年制造出世界最早用水力推动的浑天仪（现藏于南京紫金山天文馆），并造出第一台测量地震的地动仪（早于欧洲1700年）以及气象仪器候风仪（类似于西方的风信鸡，但早1000多年）。
名人名言—学习 ●倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅 ●人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女 ●苦学能够战胜一切，学问的宫殿不分贫富都可以进去。——巴金 ●学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 ●学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
张伯苓 我国著名教育家张伯苓，身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
世纪的物理学家和数学家麦克斯韦，在年幼时便展现出了他的数学天赋。他的父亲注意到他对形状和图形的独特兴趣，并通过教授他几何和代数来进一步培养这一兴趣。麦克斯韦后来成为了著名的数学家。爱迪生，这位伟大的发明家，在童年时期曾被认为是“愚蠢”的。
教育名人包括孔子、夸美纽斯、卢梭和苏霍姆林斯基等。以下是关于这些教育名人的简要介绍：孔子：中国古代著名的思想家和教育家，他提出的“因材施教”、“启发式教育”等理念至今仍然被广泛应用。孔子注重德育，认为教育的目的是培养品德高尚的人才，其教育思想在中国乃至世界教育史上都具有重要地位。
中国教育名人有以下几位： 孔子 孔子是中国古代的伟大教育家，被誉为万世师表。他不仅是儒家学派的创始人，而且提出了许多重要的教育思想，比如因材施教、温故知新等。孔子的教学理念对中国乃至世界的教育都产生了深远的影响。
现代著名教育理论家。字英甫，笔名李浩吾、叶公朴、直夫、李之宜等，浙江余姚人。、中国当代教育名人：吴玉章（1878--1966） 杰出的无产阶级革命家、教育家。原名永珊，字树人，四川荣县人。陈鹤琴（1892－－1982） 现代著名儿童教育家。浙江上虞人。
瓦·阿·苏霍姆林斯基是世界著名的教育家之一。他主张培养全面和谐发展的人，强调对每个孩子都应一视同仁。苏霍姆林斯基的教育理念在国内外都备受推崇。昆体良是古代罗马最具成就的教育家。他认为每个孩子都应受到平等对待，尤其是没有天赋的儿童更应得到关注。昆体良认为，每个人都有无限的可能。
王道俊：他是教育学领域的杰出学者，对教育理论和实践做出了重要贡献。袁振国：袁振国在教育研究领域具有广泛影响力，他的研究成果对教育改革和发展具有重要指导意义。楚江亭：楚江亭在教育管理和政策分析方面有着深入的研究，他的工作对教育领域的政策制定和实施产生了积极影响。这些社会名人在教育学领域的研究和实践工作中取得了卓越成就，为推动教育领域的发展做出了重要贡献。
教育学领域中，一些知名学者如王道俊、袁振国、楚江亭等，为教育领域的发展做出了卓越贡献。教育学是一门研究教育现象、教育问题、教育规律和教育方法的学科，旨在培养良好的人文素养和教师职业素养，推动教育教学、教育研究和教育管理的实践。
夸美纽斯：17世纪的捷克教育家，被誉为“教育学之父”。他提出了班级授课制等重要教育理论，并强调教育的实用性，认为教育应该面向现实生活和社会需求。卢梭：法国启蒙时代的教育思想家，他提出了自然主义教育思想，强调学生的自然发展和个性自由。
孔子：贡献：作为中国古代伟大的教育家，孔子提倡“有教无类”，主张教育应面向所有人，不论其出身和地位。他创办了私学，扩大了教育对象，并整理文化典籍，对后世教育产生了深远影响。柏拉图：贡献：柏拉图是古希腊著名的哲学家和教育家，他创立了阿卡德米学园，成为西方最早的综合性大学之一。
教育学家著名人物有孔子、墨子、荀子。孔子 孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑，生于春秋时期鲁国陬。中国著名的思想家、教育家、政治家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
毕燕、施心远、李麟等。什么是人文教育 人文教育主要研究教育学、人文社会科学等方面的基本知识和技能，涵盖历史学、社会学、政治学、地理学、汉语言文学等，培养教学研究、社会实践、社会调查的能力，以提高学生的人文素质为目标，在中学进行语文、历史、政治、人文与社会等学科的教学与研究等。
教育学领域中有许多知名的社会名人，以下是一些代表人物：王道俊：他是教育学领域的杰出学者，对教育理论和实践做出了重要贡献。袁振国：袁振国在教育研究领域具有广泛影响力，他的研究成果对教育改革和发展具有重要指导意义。
世界上对教育做出突出贡献的名人包括但不限于以下几位：孔子：贡献：作为中国古代伟大的教育家，孔子提倡“有教无类”，主张教育应面向所有人，不论其出身和地位。他创办了私学，扩大了教育对象，并整理文化典籍，对后世教育产生了深远影响。
杜威是美国著名的教育家之一，是心理学和现代教育学的创始人。他提倡从做中学的教育方法，主张从经验中学习知识。杜威的思想对现代教育产生了深远影响。瓦·阿·苏霍姆林斯基是世界著名的教育家之一。他主张培养全面和谐发展的人，强调对每个孩子都应一视同仁。苏霍姆林斯基的教育理念在国内外都备受推崇。
教育名人包括孔子、夸美纽斯、卢梭和苏霍姆林斯基等。以下是关于这些教育名人的简要介绍：孔子：中国古代著名的思想家和教育家，他提出的“因材施教”、“启发式教育”等理念至今仍然被广泛应用。孔子注重德育，认为教育的目的是培养品德高尚的人才，其教育思想在中国乃至世界教育史上都具有重要地位。
陶行知，中国近现代著名教育家，倡导生活教育理念，强调教育与社会生活紧密相连，提出“教学做合一”理论。 亚历山大·卡内蒂，奥地利作家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖，其教育思想强调个体与社会的关系，认为教育应培养独立思考能力。
柏拉图是世界著名教育家之一，是西方客观唯心主义的创始人，对后面的教育新思想影响至深，认为妇女和男人都应该得到同样的尊重与训练。
张伯苓，原名寿春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中国现代职业教育家，私立南开系列学校创办者。陈鹤琴，浙江上虞人，是中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。
约翰·杜威（JohnDewey）：美国教育哲学家和教育改革家，提出了“学习通过经验”和“学校即社会”等重要理念。让·皮亚杰（JeanPiaget）：瑞士心理学家和认知发展学家，研究了儿童的认知发展和学习过程，提出了认知发展阶段理论。
钱学森：钱学森以其在科学领域的卓越成就和对教育事业的深厚贡献而著名。他致力于推动中国的科学教育和科研事业的发展，并强调培养创新人才的重要性。 傅雷：傅雷不仅是著名的教育家和翻译家，也是家庭教育理念的倡导者。他注重培养孩子的人文素养和道德品质，并强调家庭教育的重要性。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。王守仁 王守仁（1472年10月31日－1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明，浙江绍兴府余姚县（今浙江省宁波余姚市）人。明代著名的思想家、哲学家、书法家兼军事家、教育家。
