1、不同点：百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数。任何一个百分数都可以写成分母是100的分数，而分母是100的分数并不都具有百分数的意义。
2、百分数本质上是分数的一种特定形式，其分母固定为100，这使得它在数据分析和比较方面更具优势。尽管如此，分数和百分数之间还是存在显著差异。首先，分数能够通过约分简化，而百分数则通常不进行约分。其次，任何百分数都可以转换为分母为100的分数形式，但并非所有的分母为100的分数都能称为百分数。
3、百分数和分数在意义上的相同点和不同点如下：相同点： 都可以表示两个数的关系：分数和百分数都可以用来描述两个数之间的相对大小或比例关系。 都可以表示具体数值：分数可以是一个具体的数值，同样地，百分数在特定情境下也可以转化为一个具体的数值。
4、应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。
5、百分数和分数在意义上有什么相同点和不同点 意义相同点： （1）分数可以表示两个数的关系；也可以表示一个数量是多少。可以单独是一具体数值，也可以是和其它相比较的比值。 （2）百分数来源百分数。
在六年级上册的数学学习中，我们开始接触并深入了解了百分数。百分数，这个看似简单的数学概念，其实在生活中无处不在，它帮助我们更好地理解和量化世界。百分数的定义 百分数是一种特殊的分数，它的分母固定为100，通常用“%”来表示。例如，50%就是0.5，意味着一半。
我认为百分数分为两种，一种是大于0％小于或等于100％的百分数，这一类比较常见，如合格率、出勤率、命中率、成活率，这一类公式都是××率=××数÷总数（××数≤总数）。
1、百分数脱式计算是指将一个数从百分数转换为小数或将一个数从小数转换为百分数的计算方式。在六年级阶段，学生需要掌握以下百分数脱式计算的基本方法： 百分数转换为小数：将百分数除以100即可，比如将60%转换为小数，计算方法为60 ÷ 100 = 0.6。
2、首先，先将百分数转化为小数，即：75% = 0.75 然后，按照先乘除后加减的原则，进行计算：75%x8/3+75%+3/8 = 0.75 x 8/3 + 0.75 + 3/8 = 2 + 0.75 + 0.375 = 125 因此，75%x8/3+75%+3/8的结果是125。
3、解方程。+x=6 x－ = x－（4+ ）=8 列式计算。1． 甲数是 ，比乙数多0.75，两数的和是多少？2． 一个数减去25的差加上 ，结果是5，这个数是多少？应用题。1． 五三班有学生48人，其中男生21人。
4、比例的计算：解决比例问题，包括两内项之积等于两外项之积的原理。例如：如果一件商品打8折后的价格是120元，问原价是多少？ 方程的解法：简单的一元一次方程的求解。例如：3x + 5 = 14，求x的值。
5、根据题目的描述，我们可以列出式子，5/6×25%+1/4÷6/5，在这道式子当中，有乘法，有除法，有加法，有分数，有百分数，所以我们首先要做的就是先把所有的数字都变成分数，百分之25=1/4，然后再进行计算。
1、百分数的实际应用题当中，我们是用找单位一的方法来确定的，当我们找到单位一之后，如果单位一是题目已知的条件，则直接用乘法，而如果题目当中要求单位一则直接用除法。这种采用找单位一的方式，来确定解题方式的数学思维。
2、已知单位一的情况：当题目中已经给出了单位一的值时，我们可以直接使用乘法来计算结果。因为已知单位一，我们可以将其作为基数来计算百分比所代表的实际数值。 需要求单位一的情况：当题目要求我们找出单位一的值时，我们需要使用除法来计算。
3、求百分率：用除法（是字、占字的前面的数÷是字、占字的后面的数）求对应量：用单位“1”的量×百分率=对应量 求单位“1”：用对应量÷百分率=单位“1”的量，还可以用方程。
4、在计算几个相同加数的总和，或者确定一个数是另一个数的几倍时，我们使用乘法。 当需要确定一个数中有几个特定的数，或者计算一个数是另一个数的几倍时，我们使用除法。 如果要将某个数平均分成几份，我们也会使用除法来计算每一份的大小。
5、乘法：一个数或量，增加了多少倍。例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以说成5个4连加。除法：两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。求两个数乘积的运算，一个数乘整数，是求几个相同加数和的简便运算。一个数乘小数，是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……是多少。
