教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认识》 教材分析： “倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。
理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教学工具 课件 教学过程 导入新课 谈话导入课题。教学实施 关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义 观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义。
“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。 教学目标：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
倒数的认识是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元的内容。本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它是分数乘法计算的后继内容，同时又是学习分数除法的先备条件，是属于承上启下的知识类型，主要包含两部分的知识：一是倒数的意义，二是求一个数倒数的方法。
以下是我整理的《倒数的认识》教学设计，欢迎大家分享。 《倒数的认识》教学设计 篇1 教学目标： 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 提高观察、比较、概括的能力。 感悟“变通”的数学思想。 教学重点： 倒数的意义与求法。 教学难点： 理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。
教学难点 ：熟练写出一个数的倒数。教具准备：多媒体课件。教学过程：情境导入。口算。5/12×2/5 = 15/7 ×7/5 = 11/8 ×8/13 = 5/21×1/5 = 3/16 ×7/3 = 8/21 ×7/8 = 先独立考虑，再指名口算订正。
1、确认教材版本的方法有三：版次确认：检查封面和书名，若一致，关注版次，如2016年7月第1版。版次不同可能表示修订，即使封面、书名相同。目录比较：目录相同则为同一版本。最新信息：出版社官网、网上书店或客服确认，选择最新链接，注意更新。
2、哈尔滨五四制五年级数学上册内容涵盖了小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程以及量一量、找规律等知识点。随后，学生们将学习多边形的面积、统计与可能性、铺一铺和数学广角。在五年级下册，课程内容包括图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、粉刷围墙等。
3、六年级五四制数学学好方法如下。上课认真听讲，听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差。专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正，锻炼自己注意力集中，有紧迫感。学会预习、复习，做一些爬坡题。
4、鲁教版初中数学（五四制）全套课本，由山东教育出版社出版，通过了教育部审核。确认课本版本的方式包括查看封面、书名以及版次；若封面、书名与版次一致，基本确定为最新版本。目录是确认版本的最直接方式。教材目录包括六年级上下册、七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册。
1、由于是全国统一教材，所以也叫统编版，这个版本交由人民教育出版社出版，所以一些原来使用人教版的区域，为区别和原来版本，普遍教部编版。但原先并未使用人教版教材，就按以前习惯直接拿出版社来称呼版本，也叫“最新人教版”。
2、人教大纲版是2001年课改以前的人教版教科书的名称，也有的地方称为老人教版，是为区别课改后的课标版的教科书。包括各科目的教科书。新人教版（又称部编版，统编版）是2011年后人教新课标改版，主体编排是一样的，内容有改动。其中语文、历史、政治三科的教材是由教育部组织编写的。
3、教师带领学生回忆立体图形的特征。 播放微视频，学生观看（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放段落放从立体图形中“拓”出平面图形的过程）。 组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画得又好又快的同学，可以连麦老师分享他的作品。
教学工具 课件 教学过程 快乐自学 你喜欢运动吗？调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图：六（1）班最喜欢的运动项目统计图 说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息？我知道这是一幅（ ）统计图，它的特点是（ ）。
师：圆里还有什么？（半径）你折的圆里有吗？指一指（画在黑板上）这就是半径。师：什么是直径、半径，自学课本p80读一读 师：说一说什么是直径？解释圆上、圆外、圆内。
小学六年级数学《正比例》课件篇一 教学目标： 利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 结合丰富的事例，认识正比例。 教学重点： 结合丰富的事例，认识正比例。
没关系，那就请大家下课后将刚才的发现剪下来，贴到教室后面的数学角上，让全班同学一起来交流，一起来分享，好吗？ 生：好。
讲解人教版六年级数学上册第五单元用百分数解决问题的例2，可以按照以下步骤进行：理解题目背景：首先，引导学生理解题目中的实际背景，明确题目要求用百分数来解决某个具体问题。百分数转换：关键步骤：向学生说明，为了进行计算，通常需要将百分数转换成分数或小数。
练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 练习一第6题 （1） 独立写出图上各顶点的位置。
数学书人教版六年级上册第五单元思维导图如下：在纸上白纸上画一个文字框。在文字框里边写上“六年级第五单元”。在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“六年级第五单元”的相关内容。在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“六年级第五单元”的思维导图就做好了。
1、教学工具 课件 教学过程 快乐自学 你喜欢运动吗？调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图：六（1）班最喜欢的运动项目统计图 说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息？我知道这是一幅（ ）统计图，它的特点是（ ）。我最喜欢的运动项目是（ ），它占全班人数的百分比是（ ）。
2、练习一第6题 （1） 独立写出图上各顶点的位置。（2） 顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？（3） 照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。
3、教师找一对儿同桌，让他们也说说相互间的关系。（***和***互为同桌，一起来上数学课） 揭示倒数的意义 师：那今天咱们来学点儿什么呢？ （课件出示例7） 请学生动手找找哪两个数的乘积是1？ 学生回答教师演示。 师：你知道吗？像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。
